课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求。以化学为例,初中化学分为4个主题:身边的化学物质、物质组成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。每个主题又分几个亚主题,如“身边的化学物质”又分为地球周围的空气、水与溶液、金属与金属矿物、日常生活中的化合物,然后在亚主题下分别陈述内容标准。......
2024-01-31
26.普通高中新课程为什么特别重视课程资源的开发?(以物理为例)
随着新课改的逐步深入,只有充分重视开发课程资源,丰富课程内容,有效地发挥教师的潜能,有利于教师的不断成长,我们的课改才有实质性意义。
我们为什么要重视物理课程资源的开发与利用,其实更主要的还是还为了学生。课程资源开发的价值首先是学生的发展。这里有两层含义:一方面,学生的发展将受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用;另一方面,学生本身的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力、学习方法等构成课程资源的有机成分,是课程活动的重要基础 ,任何教学活动都离不开学生资源。教师应创造性地利用一切可用的资源,为学生的学习、实践服务。
也就是说课程资源的开发和利用会加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,而且学生的经验、疑问、情感、态度等也是课程资源的有机组成,关注了学生的学习兴趣和经验,有利于学生对课程内容的理解,有利于学生的发展。(www.chuimin.cn)
第二,重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,课程资源的开发和利用也有助于改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向。传统的物理教学过分强调基础知识、基本技能的掌握,在教学中割裂了物理学与其他学科的关联性和综合性,限制了物理知识与生产生活的结合。物理课程资源的开发使物理教学的信息容量增大,可以使学生及时了解物理学发展的前沿和动态,了解物理科学的实际应用,同时使学生了解科学技术的积极和消极作用,培养学生初步的科学决策能力,可以将科学教育与人文教育融合起,可以将知识讲授与科学探究结合起来,这样既符合新课程标准的目标,又有利于培养学生的实践能力、实验能力、探究能力和创新能力。例如,教材中介绍纳米技术、热污染、超导、载人航天技术等各种最新科技成果及对物理学家的介绍。这些内容加强了科学、技术和社会发展的联系,使物理教科书的内容大为更新,富有时代感,可以开阔学生的视野,使学生了解到物理科学知识与当代生活、生产和现代科技的联系,并能够亲身体会到物理学家的研究方法、科学精神等。另外,物理课程资源的开发和合理利用也有助于适应不同地区不同学生发展的需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
第三,物理课程资源的开发和利用还可以促进教师专业成长,这方面一线教师应该会有自己的体会。课程资源开发也促进教师专业化发展,这也是课程资源开发的价值体现之一。课程资源的开发对教师提出了新的专业能力要求,即课程开发的专业素养和能力。教师应该成为学生利用课程资源的引导者、开发者。教师必须具备根据具体的教学目的和内容开发与选择课程资源的能力,充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。教师要付出更多的心血和努力,掌握更多资源,同时计算机应用水平也得到了提高。新课程非常重视学习或探究的过程和方法,这需要教师首先要深入理解科学探究和探究式教学,才能指导学生,另一方面,科学探究的过程和方法常常是通过引领学生走进物理学发展的历史中体会和学习,这就需要教师深入研究物理学史,这促进了教师专业知识的学习。新课程很重视实验资源的开发,相应的教师的实验教学能力也就随之加强了。
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2024-01-31
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2024-01-31
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2024-01-31
选课指南设计的基础:对制度的态度选课指南可分为文本与制度两个层面。首先,选课指南制定过程本身应该具有长远的规划意识。各校对这些问题应该先有个统一的规定,并且在选课指南中说清楚。......
2024-01-31
新课改重在改变学生的学习方式,由传统死记硬背机械的学习方式改变为自主学习,合作学习,探究学习,在对学生提出高要求的同时,对教师也提出更高的要求。转变教育思想 ,更新教育理念传统的教学的特点是以传授知识为主要目的 ,强调“以纲为纲,以本为本”。这就为发挥学生的主观能动性提供了材料。总之,新课改下的教学,必须改变原来的教学理念和教学方法,掌握新的教学手段才能适应新形势,才能不被淘汰。......
2024-01-31
新课程的核心理念是为了学生的发展,因此教师的教学观、德育观和教师角色要随之发生变化。新课程背景下,教师是学生学习的促进者,教师是教育教学的研究者,教师是课程的开发者和建设者。在新课程实施中,教师的角色发生了很大的变化,教师是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。......
2024-01-31
学分认定是实施学分制的首要因素和关键,学校必须规范认定每一个学分,建立起科学的学分认定制度和学分互认制度。学校学分认定机构对任课教师提出的初步意见和学生相关资料进行复审,确定是否认定学分。学分认定机构负责人(校长)签署认定意见。③只因课堂表现不佳而不能获得学分的,一般延期认定。......
2024-01-31
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