高中新课程实验问题解析

2024-01-31 百科知识版权反馈

【摘要】：这是一名高一新生通过网上留言表达对课改的不满。新教材与习题，新教材与学生的教辅练习不配套，已经成为这次课改的一大突出问题。目前，教辅市场上，打着高中新课改的旗帜，各种配套读物琳琅满目，但内容与新课标的要求相差甚远。事实上，高中课改第一阶段遇到的问题和困难不只是上述四个方面。尤其是高中课改，由于和高考的密切关系而显得尤为敏感。

6.高中新课程实验面临的问题是什么？

问题之一：时间不够

高中新课程实施以来，教师们反映最强烈的问题是课时不够。按照新课程的要求，36个学时要完成一个模块的教学，如果既要顾及新课程相对较为广博的知识，又要拔高教学要求，那么在规定时间内完成教学任务，几乎不可能。为此，各个学校普遍加课，花样层出不穷。有变相以综合实践活动课来替代的；有利用晚自修、星期六上午等时间，以社区学校、假日活动中心的名义补课的；有缩短每节课时间，改为40分钟一节授课时间而增加课时的等等。问题是各学科加课之后，老师们仍然大呼课时不够。每周总课时35节是有限的，校长们被课时不够问题弄得手足无措。

问题之二：评价滞后

浙江省2009年高考方案尚未出台，不少学校惶惶不安，在不知道高考“深浅”的情况下，有的学校一方面执行课改要求，一方面却暗暗拿老课程来补，结果是严重地加重了学生的学习负担；有的学校则抱着“情况不明，就地扎营”的态度，继续按老一套搞，甚至有人断言，评价改革不跟进，推进高中课改将走进死胡同。高考评价的滞后性，已经束缚了许多学校和老师推进新课程改革的手脚。

问题之三：教辅混乱

“进高中前常听人说课改后会很轻松。但到学校后才发现并不是这样的。我总觉得自己现在学习很费力，课堂上听得很明白，作业却不会做，负担很重。”这是一名高一新生通过网上留言表达对课改的不满。

“以前每讲完一节内容，相应的习题学生们基本上都会做，而现在却是大部分不会做。”这是我们在调研中许多教师反映的一种教学现象。(www.chuimin.cn)

新教材与习题，新教材与学生的教辅练习不配套，已经成为这次课改的一大突出问题。这种情况如果持续时间过长，学生的自信受到打击，心理压力增加，课业负担加重，教师疲于练习讲解，滋长不满情绪等，都是令人担忧的。

目前，教辅市场上，打着高中新课改的旗帜，各种配套读物琳琅满目，但内容与新课标的要求相差甚远。题型陈旧，材料量大，粗制滥造屡见不鲜。新教材的习题部分也存在诸多不足之处。有的教学上没有这个难度要求，但习题难度没有降低；有的教材上已经删掉这部分内容，但习题上还存在，有的B级与C级练习与课标要求距离很大等。

问题之四：探而不究

这次新课程改革的亮点之一，是要改变学生被动学习方式，将探究式学习和接受式学习相结合。教师不但要向学生传授必要的基本知识，培养学生必要的基本技能和情感、态度、价值观，还要培养和提高学生自主学习和主动探究的能力。新教材各学科的教学模块里面都设计了探究式、拓展式、合作式的学习内容，但目前因为教学时间不足，教学资源缺乏，教师知识结构单一等原因，学生和教师都看到了需要探索的问题，但没有时间和精力去研究，使之成为新教材中的一种摆设，未能与新课程的目标达成一致。

另外，综合实践活动课程作为一门必修课，旨在培养学生整合知识信息的能力，积极参与实践的意识，而研究性学习重点培养学生自主、探究、合作式的学习方法。苦于课时被挪作它用，教师辅导能力较弱，活动安全难以保障等原因，综合实践活动的开课效果难以达到新课程的要求，形成了高中课改中理念到位，操作困难，探而不究的尴尬局面。

事实上，高中课改第一阶段遇到的问题和困难不只是上述四个方面。课程改革作为教育的一项大变革，是一个庞大的系统工程，牵涉到的不仅是课程，还有教育机制，更有深层次的文化内涵的变革，因此课改之路注定要布满荆棘。尤其是高中课改，由于和高考的密切关系而显得尤为敏感。课改的蓝图非一朝一夕就能实现，而是一个碰撞、摸索的过程，是一个不断面对问题，挑战问题，又不断生成问题，解决问题的螺旋式上升的过程。真心盼望每位教育工作者都能静下心来，深入细致地研究探讨如何面对新的课程改革，如何真正减轻学生的学习负担，如何真正提高学生的综合素质。

高中新课程实验问题解析

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