高校图协第25届学术年会论文集发布

2024-01-22 百科知识版权反馈

【摘要】：在实施教育现代化的今天，网络教学模式在促进素质教育，教师在提高文检教学质量过程中扮演着越来越重要的角色。在网络教学中文检教师运用计算机应该是不假思索的熟练操作，要达到此项要求，文检教师必须以高度的社会责任感，不断地提高计算机应用能力素质。网络信息环境中文检教学强调学生主观能动性的发挥。

黑体, SimHei; color: rgb(255, 0, 0);">‍网络时代高校馆文检教师素质研究‍

林超英

（河北联合大学图书馆河北唐山 063000）

[摘要] 随着计算机网络教学的迅速发展，网络教学环境下的“教”与“学”的概念与传统教学相比已经发生了根本的变化，新环境对高校图书馆文检教师提出了更高的要求。因此，提高文检教师的素质,是网络信息时代发展的需要、是文检教师自身发展的需要，同时也是对文检教师提出了巨大的挑战。本文仅就网络信息环境下对文检教师素质的要求及培养做一些粗浅探讨。

[关键词] 网络时代高校图书馆文检教学

[分类号] G728

网络时代正在改变着人们的学习和工作方式。计算机网络在高校图书馆的教学过程中起着至关重要的作用，网络数据库上丰富的教学资源，先进的教学手段，灵活多样的教学模式为学生，创造了一个学习、探索、创造的广阔空间。在网络时代下，我们应该认识到，只有能够实现有效教学的文检教师才称得上是一名优秀的文检教师。网络信息环境中的教学可以采用多方位的教学手段，而且以学生为教学主体，以实现有效教学为目的，在实际操作中学习并解决问题，通过问题的解决来不断地促进学习。

1 信息时代对文检教师素质的要求

由于网络环境对文检教学产生了非常深刻的影响，而这种影响将越来越大，因此，对文检教师素质的要求也自然不断提高，因为在有效教学中，教师的地位是最重要的。在实施教育现代化的今天，网络教学模式在促进素质教育，教师在提高文检教学质量过程中扮演着越来越重要的角色。通过教与学过程来实现教学优化的理论与实践，对全面推进文检教师素质教育、深化高校教学改革将会起着巨大的促进作用。

1.1文检教师应是学生学习的指导者。

在知识增长日新月异的今天,试图拥有所有知识已是完全不可能的事了，因此，怎样取得知识包括怎样选择知识来解决问题,无疑比拥有知识更重要。此外，教师要在很大程度上充当知识的引导者，而不是一味的“满堂灌”。在网络信息社会中,交互式网络教学的应用,使教师从传播信息的主体角色中退出成为学生学习的指导者。

1.2 文检教师应具备一定的学术科研能力[1]。

在文检教学实践中发现问题，总结经验, 了解高校文检教学发展动向, 掌握各种数据库的使用及一般的科研方法, 敢创新, 能发表自己的见解, 不断提高学术水平, 以适应网络时代高校图书馆发展的需要。实践证明, 教师通过搞科研, 不仅能主动去学习, 了解各种学科的理论和方法, 而且能通过课题这一载体, 有效地实现理论与实践的结合, 使教师将自己在实践中形成的丰富经验上升到理论高度, 从而使教师的基本素养得到迅速提高。

1.3文检教师应成为终身学习的典范。

在网络时代,知识以前所未有的速度进行更新,在学校里所学到的知识很快过时。因此，高校图书馆文检教师在传授知识的同时，也必须不断拓宽自己的知识面，及时给自己“充电”，让自己在作为知识传授者的同时，也按学习者的角色要求自己，掌握最新现代化技术，并将其应用于教学，积极营造一个充满积极向上气氛的学习环境，让学生对知识充满了渴求，引导他们去积极探索知识的奥秘。所以，只有不断对自己的知识库进行更新,才能赶上知识变化的步伐[2]。

1.4要掌握多媒体计算机的基本操作技能。

在网络教学中文检教师运用计算机应该是不假思索的熟练操作，要达到此项要求，文检教师必须以高度的社会责任感，不断地提高计算机应用能力素质。

1.5 要对高校图书馆年轻文检教师进行岗前培训[3]。

对新上岗的文检教师要进行岗前培训, 为其文检课教学奠定坚实基础。要组织青年教师学习有关计算机基本理论及中外文数据库的使用等方面的内容，使他们了解高校图书馆文检教师职业的特点和要求, 树立献身图书馆事业的理想，并具备从事高校图书馆文检教师所必需的知识, 同时还要加强普通话的培训, 必须经考试获得普通话和岗前培训合格证后方可上岗。

2 高校文检教师队伍现状分析

在以多媒体与网络技术为核心的信息时代，涌现了很多优秀的教学成果，体现了信息技术应用于课堂的优势，但是，一些高校，许多教师包括文检教师的教学模式还没有脱离传统的模式，还存在着网络信息技术与课程整合的误区。主要表现如下：

2.1 有些高校馆文检教师还是坚持原有的教学模式。

网络信息技术能不能完美的融合到课程中，关键问题在于教师能不能使用网络信息技术，像使用黑板和粉笔一样自然流畅，文检教师应用网络信息技术的能力高低直接会影响到整个文检教学。传统教学基本上是黑板加教科书，以教师为主体，以实现学科知识的传递为目的，由于习惯了传统的教学方式，加之对网络信息技术还不是很熟悉，很难一下子改变自己的教学模式。

2.2 有些高校馆文检教师只是将网络信息技术简单的应用到课堂中。

一些文检教师为了将网络信息技术应用到课堂，制作了多媒体课件，在授课中只是把板书换成了演示课件。老师也由原先站着有声有色地讲课，变成了坐着给课件配音，结果反而提不起学生学习的兴趣来。网络信息化教学环境中，不仅要将网络信息技术应用到检索教学中，而且要用科学创新、充分地利用好网络信息技术，这样才能更好地提高学生学习的兴趣，提高文检教学的实际效果，如此才是高校馆文检教学的最终目的。

2.3 有些高校文检教师忽视对文检教学情境的创新。(www.chuimin.cn)

有些教师没有真正理解教学情境创新的重要性，一味地在课堂上播放与本课相关的视频材料，好像是离开了多媒体的支持就无所适从。其实，适当的播放多媒体视频材料可以增强教学效果，教师的语言熏染更可以激发学生的想象力，比如：举生活实例可以为教学激发学生学习的兴趣，从而使课堂气氛更活跃，学生能够更好地接受知识。

2.4 有些文检教师对学生的主观能动性发挥得不充分。

网络信息环境中文检教学强调学生主观能动性的发挥。有些教师不注重对学生在文检教学中的辅导，于是在文检教学中出现了放任自流的现象，如：让学生自学而不是有效的对学生进行辅导，从而体现不到网络信息技术教学的优势发挥，也就很难发挥学生的主观能动性了。

2.5 有些高校文检教师没有充分发挥网络教学的优势。

网络信息环境下很多高校图书馆都纷纷建立了自己的多媒体文检教室，将计算机多媒体和网络信息技术引入教学过程的各个环节，引起教学模式、教学方法、教学手段和教学工具的重大革新，形成了网络教学的最大优势[4]。

3 网络时代高校文检教师素质的培养

网络信息环境下文检教师不但要能够将网络信息技术应用于文检教学，而且要充分利用好网络信息技术。

3.1 举办各种针对提高文检教师信息素质的培训。

21世纪的能力素质包括：数字时代素养，信息分析能力、信息传播能力、信息获取能力、及时服务能力、创新思维能力，人际交往与合作精神，实践能力等[5]。而培养具有21世纪能力的人才，高校文检教师在教学中起着至关重要的作用，决定着文检教学的质量。网络信息技术能否在文检教学中发挥作用，在于文检教师是否能够在教学中使用合适的技术来实现确定的目标。因此，文检教师只有不断提高自身利用网络信息技术的能力，才能培养出新型的合格的人才。对此高校图书馆可以举办各种网络信息技术培训班，加强文检教师对网络信息技术的驾驭能力，如：计算机基本操作、多媒体课件制作等。因此，高校文检教师要充分利用网路信息技术，努力提高自身综合素质。

3.2 定期举办各种形式的文检教学成果交流会。

如果教师掌握了一定的网络信息技术，却不知道如何运用于文检教学，只是停留在用电脑打印教案，制作文本格式的课件，那就完全没有发挥网络信息技术的优势，对于文检教学改革也是没有任何益处的。因此，提高文检教师实际运用能力的方法可从采用以下几方面：

首先要定期举办各种文检教学成果交流。通过交流，探讨对教学方式进行反思，了解网络信息技术在文检教学中应该如何发挥作用，应该发挥哪些作用。从而使得网络信息技术更好地融合于文检教学之中。其次是通过展示教学成果的方式加强交流与合作，组织文检教师通过观看优秀的教学实践范例，感受网络信息技术在文检教学中所发挥的重要作用。第三是鼓励教师和学生通过检索课实践进行学习，创建一个良好的学习环境，使教师和学生通过实践不断提高。

3.3 让文检教师认识到通过利用图书馆网络平台，给读者提供便利的上网条件。

高校文检室以其鲜明的教学特点，丰富的数据库信息内容及形象生动的文检实习教学，促进文检教学的网络信息化，构建起新型的网络信息教学模式。读者在图书馆文检室里，不仅可以自由浏览、查询网络信息及学会利用数据库，探究和解决学习中所遇到的问题，还可以得到文检教师的指导，真正实现以学生为主体、文检教师为主导的现代化教学模式。

3.4 高校文检教师要注意加强培养学生的信息素养教育。

网络环境下的文检教师一个最重要的作用是运用多媒体向学生传授知识。在文检教学过程中教师要注意培养学生的信息素养，如：信息获取、信息分析、信息加工、信息利用等。在文检室的辅导教师要指导学生学会客观地看待互联网上的信息，学会理智地分析信息，从中找出有用的信息资源，并能够利用好信息资源，而不是全盘照搬，满盘接受，尤其要培养提高学生抵制网络中不良信息影响的自觉性。文检教师要帮助学生树立终身教育的学习观念、树立科学发展的学习观念，要注意培养学生的创新能力,使学生在学习实践中真正懂得,创新能力是一个人立足社会的根本动力,是促使人们不断进步的源泉和灵魂。

参考文献：

[1]吴国平.关于提高高校教师素质问题的思考[J]，福建财会管理干部学院学报。2001（1）：31-35.

[2]朱鄂桂.网络教学的特点及其对教师的要求[J]，湖北大学成人教育学院学报. 2001.19（5）40-42.

[3]刘笳.提高高校教师素质的方法与途径[J]，中国建设教育。2006，4（4）：42-44.

[4]王琼.网络环境下高校教师信息素质调查与分析[J]，中国图书馆学报.2002（ 5）70-74.

[5]何华.谈网络环境下图书馆员的信息素质[M]，理论观察.2001（5）105.

作者简介：

林超英（1958-），男，副研究馆员，已发表论文30余篇。