学与教：教材知识体系及学习建议

2024-01-21 百科知识版权反馈

【摘要】：为了方便读者，我们在本章专门增列一节介绍本书的知识体系以及学习建议。第十二章教学过程论分别从教学的四个主要环节即教学的目标陈述、设计、实施、评价进行介绍。学习心理学知识体系科学取向教学论知识体系哲学取向教学论知识体系二、学习本书的过程与方法（一）学习过程建议1.阅读本书的基础与前提在阅读本书以前建议大家先阅读有关普通心理学以及教育学书籍，这些是阅读本书的基础与前提。

为了方便读者，我们在本章专门增列一节介绍本书的知识体系以及学习建议。在教材的知识体系中我们将分别从内容的安排顺序和知识体系的框架结构两个视角进行解读。让读者可以清楚地了解教材内各章节内容的相互关系，帮助读者从整体上把握教材的知识体系。在学习建议中，我们分别从学习的顺序以及学习的方法两个角度进行指导。“磨刀不误砍柴工”，我们希望读者可以认真阅读本节内容，这会让你的学习事半功倍。

一、本书的知识体系

（一）本书的内容安排

全书共分13章，绪论中主要向读者介绍本书的研究对象、学习本书的意义、本书的知识体系以及学习本书的建议。第一章学习与教学中，重点介绍学习的概念与分类，学习与教学的关系。第二章学习理论中，重点介绍学习理论的发展历史、流派及其观点。第三章学习的一般过程中，分别介绍了学习的一般心理过程以及学习的认知过程。第四章知识中，重点介绍知识的概念、分类、表征、知识与学习的关系、知识与能力的关系等。第五章陈述性知识的学习中，重点介绍言语信息的学习过程。第六章程序性知识的学习中，重点介绍概念、规则、问题解决等智力技能和认知策略学习。第七章动作技能与学习中，重点介绍动作技能学习的过程。第八章社会规范与学习中，重点介绍态度和品德的学习过程。第九章和第十章分别介绍了学习的内部条件与外部条件。在学习发生的内部条件中分别从生理条件和心理条件两个角度展开，在学习的外部条件中我们将教学视为学习的外部条件，并在此部分安排了科学取向的教学论的内容，另外从建构主义的视角对学习环境的创设进行了介绍。第十一章教学思想与理论分别介绍国内外的教学理论。第十二章教学过程论分别从教学的四个主要环节即教学的目标陈述、设计、实施、评价进行介绍。第十三章教学方法论分别在中观层面对教学模式、教学策略、教学方法进行介绍。

教材的内容安排可以简要概括为以下形式：

绪论［研究对象、教材知识体系、学习的意义、学习建议（过程与方法）］

第一章学习与教学（学习、分类，教学，学与教的关系）

第二章学习理论（发展历史、理论流派及其观点）

第三章学习的一般过程（心理过程、认知过程）

第四章知识（概念、分类、表征、知识与学习的关系、知识与能力的关系）

第五章陈述性知识的学习（概念、命题）

第六章程序性知识的学习（概念、规则、认知策略）

第七章动作技能与学习

第八章社会规范与学习（态度、品德）

第九章学习的内部条件（生理条件、心理条件）

第十章学习的外部条件［教学（不同类型知识）、环境（情境、媒介、人、学习资源）］

第十一章教学思想与理论（国内、国外）

第十二章教学过程论（目标陈述、设计、实施、评价）

第十三章教学方法论（教学模式、教学策略、教学方法）

（二）本书的知识体系

如上所述，本书内容主要有三个方面，分别是学习心理学、科学取向的教学论和哲学取向的教学论。学习心理学主要介绍学习的过程，首先介绍了学习的一般过程，然后依据知识的不同表现类型对其学习过程进行了分别介绍。本书中我们把教学也视为学习的外部条件，在安排内容时把科学取向的教学论放在了学习的外部条件中进行介绍，把哲学取向的教学论单独分列出来进行介绍。我们可以通过知识地图的形式对本书的知识体系进行解构。

学习心理学知识体系

科学取向教学论知识体系

哲学取向教学论知识体系

二、学习本书的过程与方法

（一）学习过程建议

1.阅读本书的基础与前提

在阅读本书以前建议大家先阅读有关普通心理学以及教育学书籍，这些是阅读本书的基础与前提。书中出现大量的学术名词，这些名词大多来自普通心理学与教育学。另外本书在写作时已经默认读者具备上述知识，因此在使用这些名词的时候没有加入详细解释。

2.阅读本书的顺序建议

本书由13章组成，前两章是本书的基础部分，无论是哪种水平的读者都建议首先对本部分进行阅读。这一部分的阅读会为后续章节的内容学习带来极大帮助。第三章至第八章讲述的是学习的过程论，第九章至第十章讲述的是学习的条件论，第十一章至第十三章讲述的是哲学取向的教学论。对于这三部分的学习没有严格的顺序要求，读者可以根据自己的实际情况自由安排。

（二）学习方法推荐

我们给大家推荐两种典型的学习方法，分别是SQ4R阅读法和康奈尔笔记法，SQ4R阅读法适合于在阅读本书时使用，康奈尔笔记法适合在听老师讲课时使用。

1.SQ4R阅读法(www.chuimin.cn)

S代表概览（survey）、Q代表提问（question）、4个R分别代表阅读（read）、复述（recite）、联想（reflect）、复习（review）。这六个步骤会帮助你记住更多信息和更有效的复习。

（1）概览

在开始阅读新的一章时，应从头到尾先大概翻一遍全章，看看标题、插图的文字说明、章内的小结或者复习。

（2）提问

在阅读时，你要从每一个标题中引出一个或几个问题来。这些问题有助于针对性的阅读。

（3）阅读

在阅读时，要试着找出你所提问题的答案，要一点一点地“啃”，一小节一小节地阅读，每读完一个小标题后的内容就停下来。

（4）复述

读了一小节之后，应停下来复述一下读过的内容，也就是在大脑中试着回答自己所提的问题。最好是做简要的笔记，总结出所学的内容。记笔记能使你了解自己知道什么、不知道什么，以填补知识的空白。

（5）联想

在阅读时，应把那些新的事实、术语和概念与你个人的经历或熟悉的信息联系在一起。这是SQ4R阅读法最重要的步骤。

（6）复习

读完一章或一段之后，需要返回来简略看一下所学内容或学习笔记，然后进行复述和做小测验，检查一下自己的记忆情况。

具体操作流程：概览→（提问、阅读、复述、联想）→（提问、阅读、复述、联想）→（提问、阅读、复述、联想）→（提问、阅读、复述、联想）……→复习

2.康奈尔笔记法

康奈尔笔记法又叫作5R笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学、思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下五个步骤。

（1）记录（record）

在听课或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，右侧为主栏，左侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

（2）简化（reduce）

下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在副栏，即回忆栏。

（3）背诵（recite）

把主栏遮住，只用副栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

（4）思考（reflect）

将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目，并随时归档。

（5）复习（review）

每周花10分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看副栏，适当看主栏。

康奈尔笔记法图示

初次使用这种做笔记的方法时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

【思考题】

1.教师的专业知识包括哪些成分？

2.简述SQ4R阅读法的基本步骤。

3.简述康奈尔笔记法的基本步骤。

学与教：教材知识体系及学习建议

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