南航附属高中校友王蒨华谈学与教

2023-12-05 百科知识版权反馈

【摘要】：“学”与“教”王蒨华王蒨华1954届校友。多亏研制了机车驾驶模拟器，与社会和实践有了深一点的接触，在母校建校60周年之际，想与母校的老师和同学共同研讨如何“学”与“教”。我认为“教”主要是通过知识的讲授教学生如何“学”，“教”学生思考方法、发现问题的方法及归纳方法，学生有了正确合理的思考学习“方法”，才能够真正理解掌握你所教的知识，不仅如此，更重要的是给学生打下了一个良好的基础，让他们受用一生。

“学”与“教”

王蒨华

1954届校友。上海交大毕业，上海铁道学院教授，从事“机车模拟器”研制。曾被评为上海市三八红旗手，铁道部优秀科技工作者，有突出贡献中青年专家。

从小学、中学、大学到毕业后留校，一直在学校里。多亏研制了机车驾驶模拟器，与社会和实践有了深一点的接触，在母校建校60周年之际，想与母校的老师和同学共同研讨如何“学”与“教”。以下就是我的一点想法。

思考问题的方法

比较多的人认为学生在校就是“学习”，但学习什么呢？“课本”知识当然很重要，为什么有的学生学得“好”，有的学得“不好”呢？我认为很重要的一个原因是他们不知道怎么去学，还有可能是对内容没有兴趣，对老师来说就要检查自己有没有教学生如何“学”好你所教的这门课，有没有花大力气深入研究你所教的内容，是否缺乏想象力，很多时候这也与老师本人对所“教”知识的理解不深和缺乏对所教“内容”更高层次的综合归纳有关。为什么杨振宁教授回国后要教大一的学生？我想是他想要一开始就培养他们对高能物理学习的兴趣，掌握一个正确的学习和思考问题的方法，教会学生如何“学”这门课，这对学生来说非常重要而且是受益一辈子的事。而这一切都来源于他对高能物理的深刻理解。如“现代控制理论”中的“卡尔曼滤波”，应用了较多的矩阵理论，是着重公式推导过程还是着重讲解物理概念？为使学生便于理解、应用，当然应着重讲解物理概念，而且还可以通过这个例子启发学生创新、发明的思路和信心。我认为“教”主要是通过知识的讲授教学生如何“学”，“教”学生思考方法、发现问题的方法及归纳方法，学生有了正确合理的思考学习“方法”，才能够真正理解掌握你所教的知识，不仅如此，更重要的是给学生打下了一个良好的基础，让他们受用一生。

自学能力的培养

培养同学的“自学”能力，我认为这比什么都重要，因为毕业以后在工作中他们只能靠“自学”来不断补充自己的知识，我不记得是哪一个贤人说过，老师是教“学”而不是教“书”，综观国内外教学上的最大差距莫过于此。国外教授带学生毕业设计或指导研究时，通常除开始一次面对面的交代论文要求、参考资料和方法提示外，平时不像国内教师要经常与学生见面、答疑并指导，这样做实际上不知不觉中培养了学生不去独立思考的恶习，久而久之也不知如何去思考问题了，这样的老师还不如没有的好。八十年代初我有一次带学生毕业设计，教研室领导对大家说；这一个班学生很不听话，调皮捣蛋甚至拒绝个别教师上课，我从没有给这个班的学生上过课，乍一听介绍不明缘由，仔细了解方知“文革”后这班同学基础课都是看着教室里挂的电视机上大课，学生看不清电视里的东西，上课效率大减，学生只好上课时自己看书再听听老师的讲解。上某个专业课时，又遇一个“连自己都没学懂”的年轻老师上课，开始时学生故意敲碗或大声讲话，后来学生没办法只好在课堂上下自己看书学习。我了解后认为他们有自学能力，这对学生来说是最难能可贵的优点之一。我拿给他们一本可能是他们从未听说过的“寻优”方法书和一篇已发表的研究生论文，简单介绍了“寻优”算法的本质，然后告诉他们我的想法和要求，并强调在同样完成毕业设计时提问多的同学评分比提问少的同学要低一点，要求同学尽量自己去找参考资料、自己解决问题。在八十年代，学校教务处要求教师上课点名，我很不以为然，我对学生说：如果你们不上我的课参加考试，考50分的我给60分，考60分的我给70～75分……为什么？因为你有自学能力，这比什么都重要。我认为带领着他们走比抱着他们走对他们将来的发展更有利，因此，我总是愿花较多的时间去启发学生，培养他们正确的思考方法，我认为这比多教给他们一点书本内容更重要。千万不要让学生越学越不知如何学，越学越蠢。这对教师和学校来说可是件头等重要的大事呵。但由于“升学率”的困扰，在中小学实施起来可能有点困难，但我认为这是有关民族发展、国家发展的大事，作为一个教师和学校应尽力而为之。我们从报纸上也经常看到不少学生家长以亲身体会比较国内外中小学教学的差异，例如，国外比较注重培养学生的独立思考能力、动手能力、社会实践能力和创新能力。我认为这应该是考核一个教师和学校很重要的一点，我们一定要把这当成教师的天职努力去做！

做人的品德

有个老师讲起他对孩子培养的一些想法，就是要他们身体健康、有做人的基本品德、好的思想方法，我太赞同了。(www.chuimin.cn)

我们还应该“教”学生些什么？我想作为一个学校和老师还应注意培养学生好的品德，一个学生要想将来对社会、科学有所贡献，还必须具备自信、坚毅、喜欢挑战、不怕失败和良好的团队精神。如果教师和学校能培养学生具有这样的精神，我想我们做老师的才没有“白”做。记得那时看《马特洛索夫的故事》、《卓娅与舒拉的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、《阿廖沙锻炼性格》……从学生时期就培养我不怕困难、坚持到底的性格和作风，这帮助了我如何正确应对生活和工作中遇到的形形色色的问题和困难。我在大学毕业留校后因家庭出身问题无法去工厂实习，也无法带同学去工厂参观，多次到了工厂门口被拒入内，我不知怎么办。我想只有搞纯理论才是我唯一的人生之路，我开始钻研“自动控制理论”，也有点收获。但我是工科学校的教师，教好学生才是我的正道，学生没有实践知识毕业后是无法应对工作的，怎么办？我尝试着靠自己做实验，但效果不大。八十年代，形势变了，我才有可能去搞“机车模拟驾驶”，让学生在实践中学习。研制“机车模拟驾驶”装置时，我们既无钱又无资料，只能申请铁道部贷款，背水一战。面对这样一个涉及机车动力学、计算机数值计算方法、计算机图像控制和音响生成、电路的描述方法和电路动态过程的图形演示等多学科的课题，我们只能边学边想边干；只有一台计算机，只好轮流用；几乎每天都要开夜车，困了披个借来的军大衣裹住身子在地上躺一会；半夜里女生回不了宿舍只能靠男生帮助翻墙进去；加班肚子饿，只能饼干开水充饥……通过二年多的努力我们终于研制成功了“机车模拟驾驶”装置并通过了部级鉴定，经过不断改进完善，达到国际先进或领先水平，现已在国内各大铁路局、机务段和北京、上海地铁公司等推广应用，为培训司机节约了大量时间，并提高了培训效果。研制过程中，困难一个接一个，但我从来就没有想到要打退堂鼓，我想这和我在母校“马特洛索夫”班所受到的教育有关。

感谢母校对我的教育，让我能不怕困难为社会做点贡献。社会给了我很多荣誉，但至今令我难忘的是一个学生对我说的话：你是我从小学到现在遇到的会教学的老师，你不仅教我们专业知识，更重要的是教我们如何去“学习”、“思考”，如何去发现问题、归纳问题，还告诫我们不要怕困难。我想和母校的老师和同学一起来研讨“学”与“教”的问题，这难道不是我们学校老师和学生最重要的事吗？

“厚”与“薄”

书越读越“厚”，为了书上的一句话也许你就要找好几本参考书，直到理解了为止。但是书终究是要越读越“薄”的，当你真正理解时，一本书也许在你心目中就可以用一二句话来概括。记得在母校陈希圣老师讲到《药》一课时，他说可以用一个字来表达鲁迅先生当时的心情：“药。药？药！”这让我记忆犹新，我把这件事讲给华东师范大学中文系一个博士听时，她连声叫好，说这分析真是入骨三分，她又把这件事讲给她的学生听。在大学“电工基础”课程结束时，林海明教授给我们上了一次总结课，在我印象中体会最深的就是一句话：“凡是线性的东西都是可以叠加的”，这个概念意义深刻，是放之四海而皆准的基本道理，它也始终贯穿在我教的“经典”或“现代”控制（线性）理论中，只有在体会了这句话的深刻含义时，你才能把看似复杂的东西简单化，你才能用正确合理的思路和方法来教学生，不仅学生容易理解，而且他还可以把这个基本道理用到更多的领域中，甚至去发明创造。

“鼓励”与“严格”

记得从小学、中学到大学，学习成绩还可以，老师对我给予了很多的鼓励，这使我对学习更加有信心、感兴趣，当然对学习有帮助。但是，有时“严格”不够，现在回想起来，我认为老师“纵容”了我的缺点，对我的成长发展是不利的，到现在写东西涂涂遢遢、不重视实际的毛病依然存在，如果每个老师都能“严格”一点，给我当头一棒，我想对我肯定有好处（我不是把自己的缺点归罪于老师，但从教育角度出发我觉得教师严格一点对学生的成长有益）。

“兴趣”与“职业”

国外无论是老师还是家长都关很看重培养孩子的兴趣。我认为这很重要，一个人要在他所从事的领域里有较好的发展，必须爱好他所从事的事业。学生要想学好，也必须对所学的课程有兴趣。因此，教师要想方设法地让学生对你所教的课感兴趣。我教的“自动控制理论”课，有大量的公式、矩阵，怎么教？首先我把生活中常见的许多事作为例子提出来让大家想这是什么道理，如果要你解决你应该如何下手？而“公式”的“发明”者又是怎么想到的？我想这不仅能让学生把枯燥的理论与实际结合起来提高他们学习的兴趣，还能教会他们思考问题的方法，当然对我来说也要求我必须对我所教的内容有更深的理解和更广泛的知识面。我对学生说：不论你们毕业以后从事什么样的具体工作，你们都应该有即使是“卖大饼”我也要做出个“大饼状元”来的思想，既然做了就要培养对它的兴趣，努力做好它。有个老师学的是“机械”类专业，但因为从小喜欢做航空模型、电动玩具（连小电机也是自己做），自己装收音机，毕业后从事“电”专业业务，虽然在学校里“电”专业课程学得很少，但他从小喜欢自己动手做航模、小电机……有关电专业的知识面很广，而且对物理概念理解深刻，照样能在“电”的控制领域作出较大的贡献。

要想说的话很多，因知识面有限，特别是不懂人情世故，只能想到哪写到哪。

南航附属高中校友王蒨华谈学与教

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